AVS, EVS : plus d'une centaine de personnes réunies le 28 novembre à l'appel de la FSU (SNUipp, SNES)… synthèses et propositions d'action

CAE aide à l’intégration des élèves porteurs de handicap

Monsieur Le Préfet,

Je me permets d’attirer votre attention sur les conséquences d’un arrêté relatif aux contrats aidés que vous avez pris et qui est entré en application le 11 février 2008. Vous y précisez que la durée de conventionnement d’un contrat d’accompagnement à l’emploi ne peut excéder 18 mois.

Cette décision qui sort du cadre défini par la loi n’a fait l’objet, à ma connaissance, d’aucune concertation avec les partenaires sociaux ni avec les employeurs concernés. Ni l’agence ANPE ni moi-même n’avons été destinaires d’une quelconque communication officielle sur les motivations qui ont conduit à cet arrêté, alors que dans d’autres régions et départements, les CAE peuvent être reconduits sur 24 mois.

Je travaille au sein de l’Education Nationale à l’aide à l’intégration des enfants porteurs de handicap. Je verrai mon contrat s’arrêter le ……………, en pleine année scolaire provoquant une désorganisation importante au sein de l’école où je travaille avec une rupture dans l’accompagnement de ….. l’enfant dont qui m’est confié. Je serai contrainte d’abandonner mes missions pour aller augmenter le nombre de demandeurs d’emplois alors que l’on risque d’assister dans le même temps à une remise en cause des projets d’intégration pour …………..

L’aide à l’intégration des enfants porteurs de handicap est une mission essentielle qui s’inscrit dans la durée et la continuité. Les parents de …. et les enseignants de l’école manifestent dès maintenant une grande inquiétude.

Aussi, Monsieur Le Préfet, je souhaite connaître les motivations d’une telle décision et vous demande, à la lumière des conséquences que je viens de porter à votre connaissance, de maintenir notre région dans le droit commun avec une durée de conventionnement de 24 mois pour les CAE.

Dans l’attente de votre réponse, veuillez agréer, Monsieur Le Préfet, l’expression de mes salutations distinguées.

CAE vie administrative

Monsieur Le Préfet,

Je me permets d’attirer votre attention sur les conséquences d’un arrêté relatif aux contrats aidés que vous avez pris et qui est entré en application le 11 février 2008. Vous y précisez que la durée de conventionnement d’un contrat d’accompagnement à l’emploi ne peut excéder 18 mois.

Cette décision qui sort du cadre défini par la loi n’a fait l’objet, à ma connaissance, d’aucune concertation avec les partenaires sociaux ni avec les employeurs concernés. Ni l’agence ANPE ni moi-même n’avons été destinaires d’une quelconque communication officielle sur les motivations qui ont conduit à cet arrêté, alors que dans d’autres régions et départements, les CAE peuvent être reconduits sur 24 mois.

Je travaille au sein de l’Education Nationale comme aide administrative auprès d’un-e directeur-trice d’école. Je verrai mon contrat s’arrêter le ……………, en pleine année scolaire provoquant une désorganisation importante au sein de l’école. Je serai contrainte d’abandonner mes missions pour aller augmenter le nombre de demandeurs d’emplois alors que l’on risque d’assister dans le même temps à des dysfonctionnements au sein de l’école puisque les tâches qui m’étaient confiées, seront désormais assumées par d’autres membres de la communauté enseignante, en plus de leur travail.

L’aide administrative auprès d’un-e directeur-trice est une mission essentielle qui s’inscrit dans la durée et la continuité. J’ai appris à m’adapter, je me suis formée dans un souci d’efficacité à la nécessaire polyvalence des tâches et interventions qui me sont confiées. Les enseignants de l’école manifestent dès maintenant une grande inquiétude.

Aussi, Monsieur Le Préfet, je souhaite connaître les motivations d’une telle décision et vous demande, à la lumière des conséquences que je viens de porter à votre connaissance, de maintenir notre région dans le droit commun avec une durée de conventionnement de 24 mois pour les CAE.

Dans l’attente de votre réponse, veuillez agréer, Monsieur Le Préfet, l’expression de mes salutations distinguées.

CAE intégration enfant porteur de handicap

Monsieur Le Président du Conseil Général, M. le Maire, M. le Député

Monsieur le directeur de l’ANPE

Monsieur l’inspecteur d’Académie

Je me permets d’attirer votre attention sur les conséquences d’un arrêté relatif aux contrats aidés que vous a été pris par le préfet de région et qui est entré en application le 11 février 2008. La durée de conventionnement d’un contrat d’accompagnement à l’emploi ne peut excéder 18 mois dans la région des Pays de la Loire.

Cette décision qui sort du cadre défini par la loi n’a fait l’objet, à ma connaissance, d’aucune concertation avec les partenaires sociaux ni avec les employeurs concernés. Ni l’agence ANPE ni moi-même n’avons été destinaires d’une quelconque communication officielle sur les motivations qui ont conduit à cet arrêté, alors que dans d’autres régions et départements, les CAE peuvent être reconduits sur 24 mois.

Je travaille au sein de l’Education Nationale à l’aide à l’intégration des enfants porteurs de handicap. Je verrai mon contrat s’arrêter le ……………, en pleine année scolaire provoquant une désorganisation importante au sein de l’école où je travaille avec une rupture dans l’accompagnement de ….. l’enfant dont qui m’est confié. Je serai contrainte d’abandonner mes missions pour aller augmenter le nombre de demandeurs d’emplois alors que l’on risque d’assister dans le même temps à une remise en cause des projets d’intégration pour …………..

L’aide à l’intégration des enfants porteurs de handicap est une mission essentielle qui s’inscrit dans la durée et la continuité. Les parents de …. et les enseignants de l’école manifestent dès maintenant une grande inquiétude.

Aussi, Monsieur …… je souhaite connaître les motivations d’une telle décision et vous demande, à la lumière des conséquences que je viens de porter à votre connaissance, d’user de votre influence pour que soit maintenu dans notre région le droit commun avec une durée de conventionnement de 24 mois pour les CAE.

Dans l’attente de votre réponse, veuillez agréer, Monsieur …., l’expression de mes salutations distinguées.

CAE vie administrative

Monsieur Le Président du Conseil Général, M. le Maire, M. le Député

Monsieur le directeur de l’ANPE

Monsieur l’inspecteur d’Académie

Je me permets d’attirer votre attention sur les conséquences d’un arrêté relatif aux contrats aidés que vous a été pris par le préfet de région et qui est entré en application le 11 février 2008. La durée de conventionnement d’un contrat d’accompagnement à l’emploi ne peut excéder 18 mois dans la région des Pays de la Loire.

Cette décision qui sort du cadre défini par la loi n’a fait l’objet, à ma connaissance, d’aucune concertation avec les partenaires sociaux ni avec les employeurs concernés. Ni l’agence ANPE ni moi-même n’avons été destinaires d’une quelconque communication officielle sur les motivations qui ont conduit à cet arrêté, alors que dans d’autres régions et départements, les CAE peuvent être reconduits sur 24 mois.

Je travaille au sein de l’Education Nationale comme aide administrative auprès d’un-e directeur-trice d’école. Je verrai mon contrat s’arrêter le ……………, en pleine année scolaire provoquant une désorganisation importante au sein de l’école. Je serai contrainte d’abandonner mes missions pour aller augmenter le nombre de demandeurs d’emplois alors que l’on risque d’assister dans le même temps à des dysfonctionnements au sein de l’école puisque les tâches qui m’étaient confiées, seront désormais assumées par d’autres membres de la communauté enseignante, en plus de leur travail.

L’aide administrative auprès d’un-e directeur-trice est une mission essentielle qui s’inscrit dans la durée et la continuité. J’ai appris à m’adapter, je me suis formée dans un souci d’efficacité à la nécessaire polyvalence des tâches et interventions qui me sont confiées. Les enseignants de l’école manifestent dès maintenant une grande inquiétude.

Aussi, Monsieur …… je souhaite connaître les motivations d’une telle décision et vous demande, à la lumière des conséquences que je viens de porter à votre connaissance, d’user de votre influence pour que soit maintenu dans notre région le droit commun avec une durée de conventionnement de 24 mois pour les CAE.

Dans l’attente de votre réponse, veuillez agréer, Monsieur …., l’expression de mes salutations distinguées.

Compte-rendu de la réunion d’information syndicale, vendredi 28 novembre 2008 à l’adresse des personnels A.V.S (Statut de droit public d’ Assistant d’Education – 35 heures)

Cette réunion a rassemblé une vingtaine de personnes et a consisté en un « tour de table » qui a permis de faire converger des revendications mais aussi de rendre visible la diversité des situations vécues se cachant sous l’apparence d’un même statut.

D’emblée un constat s’impose : le nouveau mode de calcul mis en place à marche forcée pour définir le temps de travail des A.V.S a conduit à une augmentation pour tous de la charge de travail. En effet, sous prétexte d’harmonisation avec les autres départements des Pays de la Loire et profitant de la diminution du temps scolaire obligatoire dans les écoles primaires, l’IA a d’abord souhaité requalifier tous les contrats en temps partiel. Mais devant les mobilisations suscitées, il a ensuite opté pour une autre solution. Les taux pleins ont été maintenus mais avec deux contrats complémentaires sur un même site pour certains ou sur deux sites d’interventions pour d’autres. Dans la plupart des cas, ceci s’est accompagné d’une multiplication des missions. Pour le calcul du temps de travail, l’IA devrait se conformer à la circulaire ministérielle qui se réfère au statut des AE et qui prévoit 39 semaines de travail par an. Au lieu de cela il se base sur celui des Assistants Pédagogiques qui ne retient lui que 36 semaines, ce qui est totalement illégal. Ainsi, dans la quasi totalité des cas les 35 heures hebdomadaires pour un temps plein ne sont plus qu’un souvenir puisqu’il arrive de voir des collègues travailler 42 voire 43 heures par semaines !

En pareil cas, les heures effectuées dans le cadre d’une CLIS ou d’une UPI sont réduites, ce qui ne permet plus de faire entrer dans les missions les équipes éducatives, le temps de concertation, de préparation…. Pour compléter l’emploi du temps, l’IA, en accord avec les chefs d’établissement, a donc imposé des compléments de services à effectuer dans le second degré.

Dans bien des cas, l’accompagnement éducatif mis en place depuis la rentrée dans les collèges a servi de support à ces compléments de service. Les AVS concernés se retrouvent donc avec parfois jusqu’à sept heures par semaines de présence auprès d’élèves qu’ils ne connaissent pas et sur lesquels ils n’ont donc que très peu de prise. L’accompagnement éducatif prend ici essentiellement la forme d’études dirigées s’adressant à des groupes allant de 7 à 25 élèves ! On appréciera quelle peut être l’aide apportée à des élèves en difficultés dans ces conditions !

En outre, contrairement à ce qui leur avait annoncé, les AVS ne se sont pas retrouvés face à des élèves de 6^ème, niveau pour lequel une culture commune suffit pour porter assistance aux devoirs mais face à des élèves de 4^ème ou de 3^ème. Pour répondre à leurs besoins, il faut donc que les AVS, le soir, en plus de leurs services, se replongent dans les manuels de mathémathiques et de physique. Malgré toutes la bonne volonté dont ils font preuve, les collègues A.V.S ne sont pas qualifiés pour ces nouvelles missions qui leur sont confiées. Requalification des contrats ou déqualification ? La polyvalence aboutit à la non-reconnaissance de la spécificité du métier d’AVS et donc à une déqualification.

L’augmentation du temps de travail a également eu pour conséquence une augmentation de l’amplitude journalière de travail et une contraction du temps de pause méridienne. Il n’est pas rare de voir désormais des collègues commencer à 8 h 00 le matin et finir vers 18 h 00 en n’ayant eu que 3/4 d’heure pour déjeuner. Et encore, précisent-ils, ce temps de pause est en définitive un temps de travail puisqu’il est utilisé pour la concertation avec les enseignants.

Voilà pour le lot commun. Mais l’exposé des cas personnels a montré, à la stupeur de tous qu’un même statut ne garantissait pas l’uniformité des conditions d’emploi.

Là où les résistances ont pu s’exprimer des temps plein ont été maintenu à 35 heures alors qu’ailleurs ils franchissaient allègrement le cap des 40 heures.

En outre, rares sont les AVS à disposer des mêmes quotités de travail. Tous les cas de figures se rencontre : de 100 à 50 % en passant par les 60, 70 ou 80 % . A noter que les temps partiels sont généralement imposé par l’IA mais ne correspondent pas au choix des AVS.

Mais la chose la plus surprenante qu’il a été permis de constater est qu’une même quotité de travail ne correspond que rarement à un même temps de travail hebdomadaire !

Cela interroge fortement quant à l’égalité de traitement qui semble bafouée . Est-ce la fantaisie, l’à-peu-près ou l’arbitraire qui préside lors de la définition des services ?

La fin de la réunion a été utilisée pour lister les revendications qu’il convient de porter de toute urgence.

• En premier arrive justement une exigence de transparence dans la définition du temps de travail.

« A une même quotité doit correspondre un même temps de travail pour tous »

• La deuxième revendication porte sur l’une amélioration des conditions de travail particulièrement dégradées cette année avec l’augmentation du temps de travail et de l’amplitude journalière.

« Pour une prise en compte des temps de trajet entre les écoles et les collèges »

« Pour une prise en compte du temps de préparation et de concertation »

Ces 2 préoccupations correspondent clairement à ce que nous demandé depuis mai 2008 : le respect de la circulaire n°2003-092 du 11 juin 2003 concernant les horaires et les missions des AVS.

• La troisième revendication porte sur le contenu de la formation délivrée à l’IUFM qui apparaît comme abstraite et trop cantonnée à un apport d’informations institutionnelles.

« Plus d’éléments concernant les pratiques et plus de réflexion sur les pratiques »

Parallèlement à cela la formation AMP est jugée insatisfaisante. Elle est de niveau BEP alors que pour accéder à l’emploi d’AVS, il faut disposer au minimum du baccalauréat. Cela est vécu comme un véritable processus de déqualification.